已成为传奇的李昌镐，是( shì)如何成为传奇的。我最初( chū)以为影片的主题是这个( gè)。少年的成长是最初找到( dào)自己的过程，然后确认坚( jiān)持下去。而他的师父，一位( wèi)成功的中年旗手的道路( lù)更为艰难。后者必须在失( shī)利后重新找到自己。师生( shēng)尊卑的区分，让李昌镐与( yǔ)师父曹薰铉的关系很是( shì)微妙。从道理上看，师父理( lǐ)应见证弟子的成就超越( yuè)自己，但师父尚未退出棋( qí)坛，职业比赛中双方是平( píng)等对敌的。“弟子不必不如( rú)师，师不必贤于弟子”，韩愈( yù)的原话是指年龄相仿的( de)人士彼此师法学习，没有( yǒu)细说德高望重的师父如( rú)何与实力强劲的弟子对( duì)敌。倘若这个故事发生在( zài)《左传》里，结局是可以想见( jiàn)的。但电影中故事发生的( de)时代，平权和公正已开始( shǐ)变成共识，体育比赛是这( zhè)种共识的乌托邦。

影片里( lǐ)有个奇怪的角色，玄奉植( zhí)饰演的团队成员年长于( yú)李昌镐，但按辈分而论是( shì)天才少年的晚辈。他口头( tóu)一再抱怨辈分和年龄的( de)反差让人不适，一方面不( bù)得不在礼数上尊重李昌( chāng)镐。我后来领悟这个角色( sè)的一种价值了。如果年龄( líng)小的弟子后来居上，师父( fù)如何在平等对弈中自处( chù)？表面上，他失去了自己的( de)优势，直至一败涂地。实际( jì)上，他获得了和当年的自( zì)己同样的机会：在逆境中( zhōng)再次成为一个新人。师父( fù)的消沉阶段，正是为了这( zhè)种觉悟，而新的机缘正来( lái)源于这种自我认知。当师( shī)父重新从预赛做起，一步( bù)步成为挑战者之时，他的( de)棋艺和青春都重生了。

这( zhè)部影片的精髓就写在影( yǐng)像和台词里：围棋的对弈( yì)，是面对原来的自己，击败( bài)他，再做个新的自己。棋如( rú)人生，艰难无比，但心随境( jìng)转，也不过如此。